학습학습 방식
깨달음, 이해, 비교, 판단, 기억
환경자극에 대한 반복적 경험을 통한 행동의 습득
‘강화’의 역할
강화는 행동이 지속되었는지 변화되었는지를 알아볼 수 있는 피드백을 제공하는 정보의 원천
강화는 반응을 증가 시킴
3) 게슈탈트(Gestalt)의 심리학
①게슈탈트(Gestalt): 감각
뇌 연구를 중심 과제로 하는 인지과학이 성립되어 컴퓨터 등을 활용하는 최신 연구 방법을 통해 매우 빠른 속도로 뇌의 구조와 기능 및 그와 관련된 사고작용의 성격을 밝혀 나가고 있다. 인지과학 분야에서는 신경과학(neuroscience), 인지심리학(cognitive psychology), 물리학, 생물학, 화학, 기타 여러 분야의
뇌 손상에 중점을 두었고 치료도 뇌의 촉진제를 사용한 약물치료에 치중하였다 1970년대에는 Douglass가 캐나다의 심리학회에 이러한 아동들의 특징인 지속적인 집중력과 충동억제의 어려움이 과잉행동의 원인이라고 발표한 이후 이 분야에 대한 연구가 활발히 이루어졌다. Douglass와 그 동료들은 다음과
1. 교육학과 심리학
1) 교육에 대한 <5W1H> : who(교육자/학습자), what(교육과정), when(발달심리),where(사회심리, 교육환경), how(학습심리), why(교육철학)
교육심리학의 학문적 영역 : when-where-how를 한데 묶은 것
2) 교육심리학은 교육학과 심리학을 한데 묶어놓은 학제간 통합학문
3) 교육학과 심리학의 관계
법 94-142가 제시한 학습장애의 정의는 다음과 같다.
“특정학습장애란 언어, 즉, 구어와 문어의 이해 및 사용과 관련된 기본적 심리과정상에서 나타나는 한 가지 이상의 장애를 의미한다. 이 장애는 듣기, 사고, 말하기, 읽기, 철자 및 수학 계산능력 등에서 나타날 수 있다. 학습장애에는 지각장애, 뇌